21.1.2021 Het succes van Grej of the day voor bedrijven
Wat als een meermaals bekroond "leer- en motivatieconcept" - met zijn wortels in Zweedse scholen - nuttig zou kunnen zijn voor bedrijven, overheden en bedrijven over de hele wereld?
Wat als er veel verborgen geheimen van hoe we luisteren, leren en onthouden te vinden zijn in een microlessen-formule die begon in een klaslokaal vol verveelde studenten (en een verveelde leraar uit Tärnaby, Noord-Zweden)?
En wat als we al die onsuccesvolle manieren zouden uitdagen en naar een nieuwe routekaart zouden gaan kijken met veel snelkoppelingen rechtstreeks naar de harten en de hoofden van iemand die je wilt bereiken?
Eén waar feit: we proberen altijd CONTACT TE LEGGEN, of we nu presenteren, praten, lesgeven, pitchen of staan op de grootste podia, en dit deel – CONTACT – is misschien wel het moeilijkste voor iedereen in 2021.
Gedurende vele jaren als leraar heeft Micael ingezien dat dit ook op Zweedse scholen en klassen de wrede realiteit was. Studenten, zowel jong als oud, spraken over lessen / docenten als SAAI (ja, saai met hoofdletters!). Als volwassene had hij elke keer dezelfde verveling als ik werd weggestuurd naar een training, een vergadering of om naar een ‘openbare spreker’ te luisteren.
Ja, het is saai als 90% van de gelegenheden te lang duurt – te veel tekst heeft – geen WOW-momenten en de presentatie helemaal niet synchroon loopt met de nieuwste onderzoeken over hoe onze hersenen werken.
Tien jaar geleden heeft hij zijn manier van lesgeven totaal veranderd. Micael heeft een nieuw concept uitgevonden dat is gebaseerd op meerdere microlessen (8-10 minuten kort) om het leren te optimaliseren. Micael vertelt: “Ik heb tal van nieuwe ontdekte technieken toegevoegd, waarvan bewezen is dat ze je Hippocampussen geactiveerd houden”:
– Geef de dag ervoor CLUES en teasers, zodat de leerlingen nieuwsgierig naar school komen. – Gebruik WOW-FACTS, vooral aan het einde van de les. Wow-feiten triggeren onze hersenen en zijn zoveel gemakkelijker te onthouden. Bijvoorbeeld: – STORYTELLING was altijd de kern van de microlessen. Ik noemde niet alleen zo veel mogelijk feiten, maar ik probeerde ze – met veel humor – te verpakken in ‘feitenverhalen’. – RETELL uit het geheugen werd zowel op school als thuis gebruikt om te verzekeren dat het langetermijngeheugen geactiveerd was. Zeker: er zijn zoveel manieren om het ‘bereikeffect’ te optimaliseren
Het succes was ongelofelijk. Zijn klas veranderde voor mijn ogen. Energie – interesse – motivatie nam toe. De nieuwe slogan was “Kennis is cool” en vandaag de dag wordt zijn lesmethode GOTD door minstens 80.000 leerkrachten / kleuterleidsters in veel landen gebruikt met hetzelfde resultaat.
Maar luister … Het verbazingwekkende was toen hij zich begon te realiseren dat deze manier van presenteren – communiceren – uitreiken – voor IEDEREEN zou kunnen werken! Overal!
Niet alleen in klaslokalen. Plots begonnen de dingen te versnellen. Tegenwoordig werkt Micael fulltime als spreker / auteur in het openbaar en ontmoet hij veel CEO’s van grote bedrijven die meer willen weten over “hoe u contact kunt opnemen”.
Micael en zijn concept hebben veel prijzen gewonnen (“Leraar van het jaar”, “De Scira-prijs”, “De Campusprijs”, enz.) En hij kreeg ook de kans om mensen te inspireren in de VS, China, België en cursus in Zweden en Finland.
Het meest eervolle moment (tot nu toe) was het deelnemen aan een grote Europese TEDx in Den Haag 2016– en het winnen van de finale met “Het verhaal van het magische microconcept”.
8.11.2018 Over twee jaar gebruiken we alleen nog plaatjes
In een serie uitverkochte lezingen besteedde Micael vorige week extra aandacht aan de powerpoint en de presentatie daarvan. ‘Over twee jaar gebruiken we alleen nog plaatjes’, voorspelt hij.
Micael vertelde dat hij zich steeds meer realiseert dat een goede les geven eigenlijk gewoon storytelling is. Powerpoints met veel tekst werken niet. Iedereen gaat ze lezen, en niemand luistert meer naar de spreker.
Eigenlijk kun je veel beter alleen plaatjes gebruiken, stelde Micael. Liefst één tegelijk. Plaatjes zijn aantrekkelijker dan tekst. Onze hersenen onthouden informatie ook het liefst met beelden. En plaatjes leiden niet af van het verhaal dat de leerkracht vertelt.
Daarmee is Micael Hermansson een stuk radicaler geworden dan bij de lezingen die hij in mei gaf in Nederland en België. Toen waren korte zinnen nog toegestaan. ‘Ik wil niet te veel en niet te snel afwijken van wat de meeste leerkrachten gewend zijn’, zegt hij nu. ‘Maar als we serieus nemen hoe onze hersenen werken, dan denk ik dat we over twee jaar helemaal geen tekst meer in powerpoints stoppen.’
De powerpoints die elke leerkracht krijgt bij het boek Grej of the day worden binnenkort aangepast, met minder tekst. De tekst vind je uiteraard nog wel in het boek.
